为了做出金奖广告，他们撑爆显存！他们狂吃“道具”！！

哇哇哇

我校学子又拿奖啦！

这次是国家A+类竞赛的

  “大广赛”全国一等奖  

以及被誉为青年创意“奥斯卡奖”的

  “金犊奖”一等奖  

为了做出金奖广告创意

两组同学都拼了！

01全国大学生广告艺术大赛

全国大学生广告艺术大赛作为教育部重点推荐的首个全国性高校文科大赛，亦是国家级A+类学科竞赛，由教育部、中国高等教育学会等主办。本届大赛共有11家命题单位，共收到来自全国29个赛区1582所院校共计535982组作品。作品量较去年增长13万余组，参赛大学生112万人次。经过学校初评，赛区评选、全国组委会的再次筛查，最终共30589组作品入围全国总评审。

我校共获得国家级一等奖1项、国家级二等奖1项、省级一等奖6项、省级二等奖5项、省级三等奖26项。其中，获得国家级一等奖的作品为《京东GO-速通新生活》，主创成员为数字媒体与设计学院学生陈瀚、赵永聪、陈慧滢、冯志钧，指导老师为数字媒体与设计学院数字媒体系的刘超凡老师、张潇珑老师。

“显存直接撑满，

我是在做卡通片吗？”

作品：《京东GO-速通新生活》

“这次参赛，在审题上比较顺利。”来自获奖团队的18级数媒艺术专业赵永聪介绍，此前，团队成员已有一定的电商项目工作经验。团队成员陈瀚去年参加大广赛也选择了京东品牌的命题策略单，拿了优秀奖，所以大家很快就锁定了选题，今年4月份左右开始备赛。

首先是定调性。赵永聪介绍，京东的品牌形象是只可爱的小狗，写实风不太匹配其品牌调性，于是选择了卡通风，以京东红作为主题色。其次是动画元素的组合。考虑到京东便利店作为京东线下创新型智能门店，在机场、高铁等渠道全面开花，是年轻人生活“加油站”的特点，团队把京东便利店设计成一个“自动化制作工厂”，组合多种交通工具、店铺元素，展现京东快速、便民的特点。“可能我们的创意并不是最突出，但我们更知道市场需要什么。丰富的实战经验是我们的优势。”

此次创作，赵永聪主要负责建模、动画与辅助渲染。“印象比较深刻的是动态翻板镜头，难度比普通翻板高很多倍，换来的是更加流畅的视觉动态效果。另外，要在保证动画流畅的情况下对不同面数进行不同颜色、不同材质的渲染，也很考验技术。”赵永聪说，看着作品从一开始简简单单的动态设计片，逐渐演化为技术流的动态卡通片，渲染场景越来越复杂，电脑显存直接撑满，他不禁想，“我是在做卡通片吗？”

不过赵永聪坦言，由于时间紧、任务重，团队中还有两个经验不足的新手，再加上疫情期间大家不能碰面，合作难度加大，最终出品还是有不少提升空间。

“作为老师，我们也会要求获奖学生要戒骄戒躁，理性评估自己，相信自己还可以做得更好。”指导老师刘超凡老师说。尽管如此，刘超凡老师对于他们的能力还是很认可。在团队成员陈瀚、赵永聪上大一时，刘超凡老师便给他们上过课，对他们的基础有所了解。到了今年的《三维基础》课，刘超凡老师便不再要求他们从零基础学起，而是单独给他们布置了两个大作业，直接做项目。此次参赛作品便是他们的课程实践项目。“刘老师是我们的‘引路人’，而不是‘指路人’。她不会直接告诉我们要怎么做，而是会给出很多方向，启发我们思考。”赵永聪说。

02时报金犊奖

时报金犊奖由台湾旺旺中时媒体集团创办于1992年，是全球华人地区规模最大的学生广告创意比赛公益活动，被行业称为青年创意的“奥斯卡”奖，多年来参与者超过1000万人。2020年金犊奖参赛作品数量再创新高，共有71591件优秀作品参与评选。经过台北及北京二地，来自各界1000位大众评审团的线上初审，共有14318件作品入围总决审，在历经两天的激烈角逐后，共有255件作品进入到全球总决审的金银铜的比拼。

我校共有98件作品入围，获得1项全国一等奖（“金犊奖”）、2项佳作奖、95件优秀奖。其中，由数字媒体与设计学院动画系高立海老师指导，学生张子俊、梁泓佩、林丽珍、伍永慧、彭婷婷、林琼媛创作的《“奇”妙分享》获得“金犊奖”一等奖。

“因为不停NG，

我们吃了很多百奇”

作品：《“奇”妙分享》

获奖作品《“奇”妙分享》，源自本届金犊奖关于格力高品牌的命题，是一则关于格力高品牌旗下“百奇”产品的宣传片。

“我们的灵感来源于日常，想通过作品表达随时随地好玩分享的概念。”来自获奖团队的17级动画专业伍永慧介绍，参赛前，团队看了很多关于格力高的历史广告，分析格力高旗下各产品的特点，最后选定百奇。百奇的理念是和身边人分享美味、分享快乐，参赛作品便是围绕这一主题，以各种奇妙的方式和姿势来分享百奇、传递百奇，呼应百奇的“奇”字；为了让视频更流畅，采用蒙太奇手法变换场景、人物和手中百奇的各类包装，传递乐在分享、"奇"妙分享的理念。

剧本的诞生可谓历经曲折。伍永慧说，原本他们已经开拍第一稿剧本，后来自己都看不下去，觉得古板不够意思，换了一次又一次。期间还想过用渲染技术做个特效，但为了让“分享美味、分享快乐”的主题更加日常化，才放弃了这个想法。此外，他们原本还想让更多人参与拍摄，体现无论什么年龄、职业身份，都可以快乐吃百奇的概念。但因为疫情防控的缘故，只能把拍摄范围缩小到校内。“疫情期间，大家接触变少了，亲手分享这件事也变得更可贵。如果能跨时空分享就好了。”伍永慧说。

拍摄过程则是充满欢乐。为了找到合适拍摄的角落，他们满校园跑。没有明确成稿的剧本台词，画了分镜草稿，觉得好玩就拿起手机开拍，边拍边改进。小组成员既是导演，又是演员、摄像师、道具师、灯光师，每个人都有一个镜头，还找来身边的朋友同学。因为面对镜头紧张，他们不停NG，吃了很多百奇。

（拍摄花絮）

“这真的是很难忘的有趣的经历。在我们心里，这个作品就算不获奖，也是非常有意义的。”伍永慧说。至于获奖心得就是，“灵感来自于生活，多点玩儿，大家都可以发现乐趣，把作业比赛当成好玩的事。”

高立海老师表示，这是动画专业第一次参加金犊奖比赛，参赛学生具有较高的审美能力，专业理论知识扎实，实践能力强，能够将学习的专业知识在实际项目中运用，对指导老师提出的建议进行修改和思考，敢于提出问题、敢于创新，具备解决问题的能力，值得点赞。

03

连夺金奖

数媒学院是怎样的“神仙”学院？

从“大广赛”到“金犊奖”，命题都是来自企业的真实需求，参赛作品也需要紧贴市场。数媒学院的学生作品得以获得专业评委青睐，正因为学院一直坚持产教融合的教学模式，让学生真学真做，在实践中成长。

“每学期课前，我都会跟学生介绍这学期会有哪些比赛举行，比赛的命题要求是什么。”刘超凡老师介绍，让学生对比赛有了初步概念后，她会在后续课程中，结合比赛涉及到的知识点讲课、布置平时作业，给学生打好基础，最后通过大作业切入比赛。在此期间，学生们也可以选择自己感兴趣的命题，带着问题进行更有针对性的学习。“作品每个人都要做，参赛则是自愿。我会定期检查他们的进度，但不会给他们强制要求。学生的想法很丰富，需要一定的空间和鼓励。”

高立海老师表示，本次金犊奖获奖作品虽是17级动画专业在《短片拍摄》课程的一次作业，但学生获奖应该是动画专业老师们集体耕耘的结果。动画专业一直以来坚持产教融合的教学模式，此次参赛作品也考察了学生的综合能力。比如动画专业的《分镜设计》课程，对于学生培养良好的镜头运用能力也起到重要作用。另外，由于参赛与市场结合紧密，指导老师最好具有有商业广告案例经验。

参赛对于师生来说，

都有所收获。

“对于我们尤其是没有市场经验的同学来说，是很好的锻炼机会。因为比赛很接近真实市场，但又没有那么强的利益性，就算搞砸了也能当作吸取经验，总比直接接受市场的‘毒打’强。”——赵永聪

学生们通过参加高水平比赛，有助于提高专业能力、提高自信心，熟悉市场运作，提升就业竞争力。——高立海老师

“老师也在项目实践中不断成长。软件技术更新很快，我们也不能拿太过陈旧的东西来上课。要经常关注热点，经常更新课程，让教学跟得上时代。”——刘超凡老师

PS:

明天就是考研初试的日子

祝各位东软考研er

考的都会，做的都对

超常发挥，一战上岸

冲呀！

 NUIT 

广东东软学院  东软新闻社

视频/图片由受访者提供